Educación Transformadora

Aprender y educar no son lo mismo

Jack Mezirow dio un nombre a este proceso: aprendizaje transformador. Las dos expresiones son cercanas, pero no intercambiables. El aprendizaje transformador es lo que ocurre dentro de una persona — un cambio en la manera en que da sentido a la experiencia. La Educación Transformadora es lo que un sistema educativo pone deliberadamente en marcha para que ese proceso pueda ocurrir: experiencias, relaciones, herramientas, entornos, tiempo para practicar, contraste y acompañamiento. Mezirow formuló una teoría de lo primero. Learnis se define a través de lo segundo, porque lo que diseña es un ecosistema pensado para hacer posible la transformación. La transformación pertenece siempre a la persona, y ninguna organización puede atribuírsela. La educación solo puede crear condiciones más o menos favorables para ella.

Los marcos a través de los que leemos la realidad

No nos encontramos con la realidad de forma neutral. La leemos a través de estructuras de expectativas formadas por la educación, la cultura, la lengua, las relaciones, los éxitos y los fracasos. Estos marcos nos dicen en silencio qué es posible, qué es peligroso y hasta dónde podemos llegar. En el estudio toman formas muy concretas: «no tengo memoria», «no entiendo las matemáticas», «tengo que leer las cosas diez veces», «si me distraigo es porque me falta fuerza de voluntad». Mezirow distinguió los hábitos de la mente — orientaciones amplias, arraigadas, a menudo inconscientes — de los puntos de vista, las creencias y reacciones a través de las cuales esas orientaciones se manifiestan en una situación concreta.

Dónde empieza la transformación

Ocurre algo que la vieja explicación no puede justificar: un resultado inesperado, una estrategia familiar que no deja de fallar, alguien que aborda la misma tarea de otra manera, una pregunta que no sabemos responder. A esto se le suele llamar dilema desorientador. El término sugiere una crisis dramática; en la formación suele tomar formas cotidianas.

El hecho nuevo no cancela años de dificultad, pero agrieta una explicación que parecía definitiva. Lo que convierte la grieta en cambio es la reflexión crítica — sacar a la luz las premisas con las que interpretamos lo ocurrido — y el diálogo, porque una interpretación nueva solo se vuelve sólida cuando puede discutirse, contrastarse con los hechos y ser desafiada desde otros puntos de vista.

Cómo lo pone en práctica Learnis

La Educación Transformadora se manifiesta sobre todo en la arquitectura. Las experiencias inmersivas interrumpen la rutina y hacen visibles capacidades o automatismos que la persona no estaba observando. Los itinerarios continuos dan a la práctica el tiempo de consolidarse. Los grupos de pares ofrecen contraste, pertenencia y perspectivas alternativas. Los mentores — instructores y tutores formados en metacognición — acompañan el paso de la intuición a la competencia. Los entornos físicos, digitales y sociales mantienen al alcance herramientas, relaciones y ocasiones de practicar. Los contenidos editoriales preparan, profundizan y prolongan la experiencia. Aprender va primero porque es la meta-capacidad que hace posibles todas las demás: por eso el itinerario empieza por las Learning Skills, se extiende a las Personal Skills y llega a las Professional Skills.