A qué aspiramos, y cómo queremos lograrlo

Nuestra visión

Hacer posible un mundo en el que cada persona pueda expresar plenamente su propio valor, generando prosperidad para sí misma y para los demás en todos los ámbitos de la vida.

Nuestra misión

Learnis se compromete a ser el punto de referencia global de la Educación Transformadora.

Ponemos el aprendizaje en el centro, transformándolo en una experiencia que activa todas las inteligencias — cognitiva, emocional y relacional — y genera prosperidad compartida y duradera.

A través de itinerarios personalizados, ayudamos a cada persona a liberar su potencial auténtico en todos los ámbitos de la vida y del trabajo, acompañándola día tras día con profesionalidad, entusiasmo y fiabilidad.

Creemos que el mayor logro es contribuir al bien de los demás: para nosotros, esa es la medida más tangible del propio valor. De esa conciencia nacen la autoestima auténtica y el liderazgo.

Con una red internacional de formadores-emprendedores y herramientas digitales en constante evolución, difundimos un modelo educativo humano y científico que se renueva gracias al contraste constante con socios académicos, institucionales y profesionales de excelencia.

Ese mismo modelo impulsa también el crecimiento interno de nuestras personas, garantizando la coherencia entre lo que ofrecemos al mundo y lo que construimos cada día dentro de la red.

Un problema que merece tomarse en serio

La UNESCO define el analfabetismo funcional como la condición de una persona incapaz de comprender, evaluar, usar los textos escritos e implicarse con ellos lo bastante bien como para participar en la sociedad.

Una investigación llevada a cabo en el Consejo Nacional de Investigación italiano (CNR) encontró la condición extendida incluso entre estudiantes universitarios y de doctorado, y la atribuyó a fundamentos metacognitivos débiles — las operaciones cognitivas básicas que la escuela tiende a dar por adquiridas — y no a falta de esfuerzo o de inteligencia.

Este es el terreno en el que trabaja el grupo, y la razón por la que el trabajo empieza por cómo aprende una persona y no por lo que se le enseña.

Accesible a propósito

Un curso intensivo, por bueno que sea, no convierte a una persona en mejor aprendiz para toda la vida. Lo que viene después importa tanto como el curso — y lo que viene después tiene que ser asequible, o solo llega a las personas que menos necesitaban ayuda.

Por eso la asistencia a la Academia es libre. Los participantes pagan solo los materiales didácticos: en el momento de escribir esto, 39 euros al mes por la revista y el manual monográfico que la acompaña. En Italia han participado más de diez mil personas a lo largo de los años, con hasta dos mil suscritas al mismo tiempo.

Es una decisión editorial antes que comercial, y es la razón de que los números sean los que son.

El profesor debería volverse innecesario

El grupo se compromete con la autonomía. Un tutor empieza prestando al participante la dirección que aún no tiene — haciéndole las preguntas que todavía no sabe hacerse — y después le entrega esa dirección, pieza a pieza.

La medida del éxito es que el participante lo necesite cada vez menos. Un buen método tiene que sobrevivir cuando su formador se ha ido, para siempre.

Verificado antes que creído

En educación, una afirmación vale exactamente lo que valen las evidencias disponibles cuando alguien pide verlas.

El grupo publica un código ético corporativo. En cada país donde opera designa un garante ético independiente y un comité ético externo a la empresa, ambos con el encargo de evaluar la conducta de los centros y del personal locales.

Los testimonios de los participantes están certificados, publicados íntegramente y abiertos a verificación, y el proceso con el que se recogen ha sido revisado a su vez por un tercero.