Imparare a imparare non ha un'ora in orario

La conseguenza è misurabile in età adulta: una parte delle persone che hanno completato il percorso scolastico sa decodificare le parole senza riuscire a ricostruire in modo affidabile cosa significa un testo. È ciò che descrive l’analfabetismo funzionale, ed è ciò che accade quando la capacità sotto ogni materia viene lasciata all’osmosi. In Italia la stessa preoccupazione sta dietro la misura PNRR sui divari territoriali e la dispersione scolastica (Missione 4, investimento 1.4), gestita dal Ministero dell’Istruzione e del Merito. Noi lavoriamo direttamente su quella capacità: come si affronta un testo, come si definisce un concetto e lo si distingue da quello accanto, come si organizza il materiale perché possa essere recuperato dopo, come uno studente si accorge di quale di quei passaggi sta fallendo. Il percorso istituzionale è pubblico e verificabile: nel 2022 uno dei co-fondatori del gruppo è stato tra i primi firmatari del Manifesto per la Nuova Scuola promosso attraverso Cultura Italiae, e nel 2026 il gruppo ha contribuito con un lavoro metodologico a un agente conversazionale per la formazione dei docenti sviluppato con INDIRE, l’istituto nazionale italiano di ricerca educativa. La metodologia alla base dei corsi è stata sviluppata da ricercatori CNR-IRPI insieme al team SaperCapire, con licenza d’uso del materiale e di formazione dei formatori. Qui sotto trovi cosa fa il gruppo con una scuola, in termini generali. Come sarebbe nella tua dipende dall’anno di corso, da cosa è già stato tentato e da quanto tempo c’è, quindi il passo pratico è una conversazione: il modulo alla fine di questa pagina raggiunge le persone che farebbero il lavoro.